Resonancia
Hace varios años, cuando todavía estaba en la secundaria, me encontré con una charla Ted en Youtube, casi por accidente. Ahora me doy cuenta de que esa casualidad no era tal; que no estaba “encontrando, sino que lo estaba buscando”, muy posiblemente, sin saberlo. Es paradójico, porque apareció justo cuando me preguntaba qué quería estudiar en la universidad, como si esa charla hubiera llegado justo cuando más la necesitaba.
La charla, titulada “Zombies en la escuela”, era presentada por un chico que recién terminaba el secundario. Aunque toda la charla resultaba interesante, hubo una frase en particular con la que resoné profundamente, tal vez porque me sentía identificada. Desde entonces no me la olvidé más. El chico hablaba de una lógica impuesta en el sistema educativo: pizarrón-carpeta-escuela; una cadena de aprendizaje estructurada, rígida, que todos los estudiantes debían seguir sin desviarse ni cuestionar. La enseñanza por acopio. La enseñanza que muy poco deja. La enseñanza que desmotiva. La charla me incomodó mucho porque me di cuenta de que, para mí, esa cadena no se sentía como un camino hacia el conocimiento, sino como una suerte de cárcel, una especie de sistema automatizado que apagaba mi curiosidad en lugar de alimentarla. Todo se volvía rutinario y sin sentido. Una suerte de panóptico que nos terminaba alienando poco a poco.
Estábamos bajo la ilusión de que éramos personas adultas, cuando en realidad no nos cuestionábamos nada. Lo único que realmente interesaba era cuánto plata se gastaba en una fiesta de egresados, porque cuanto más exuberante era todo, más “cool” éramos. Empecé a darme cuenta que el sistema nos había moldeado para ser superficiales y fácilmente influenciables y fue entonces cuando realmente la empecé a pasar mal. Me costaba adaptarme, y poco a poco empecé a discutir con mis compañeros. Esos últimos años fueron una lucha. Yo estaba desconectada. No estaba en sintonía con lo que me rodeaba. Pero, empecé a tomar clases de música, fuera del colegio (qué paradójico que con en la música empecé a resonar :) parece un chiste). Y eso me abrió la ventana a otro mundo. Fue ahí donde sentí que podía sintonizar con algo propio, entender mejor qué me interesaba y qué no, qué quería en mi vida y qué prefería dejar atrás. Me di cuenta de que, hasta entonces, nunca me habían enseñado a "elegir". Siempre había existido una única opción. Me pregunto si, quizás, para resonar sea necesario tener la libertad de poder elegir, buscar, descubrir y experimentar, y si eso es algo que también hay que aprender.
Todo eso cambió cuando empecé la facultad; ahí fue cuando por primera vez tomé una verdadera decisión. Creo que en la facultad empecé a "resonar" realmente. Otro espacio, otra gente, otros valores, otras experiencias. Y a poder conceptualizarlo, recién ahora. No siempre resueno, a veces, quizás. Y no creo que esa resonancia se limite solamente a los conceptos teóricos o prácticos. Siento que uno puede resonar con una persona, con un lugar, con un momento, con una historia. Un profesor, un aula, un compañero... y en cada una de esas resonancias hay un aprendizaje. ¿Será por esto que tenemos referente y modelos? Porque hay algo en ellos con lo que resonamos…
Me gusta pensar que, a veces, nuestra frecuencia interna se alinea con otra, como si se sintonizaran sin necesidad de palabras. Que esas frecuencias que nos alcanzan resuenan dentro de nosotros como sonidos graves, que vibran en el esternón, haciéndonos sentir una conexión. También me pregunto si algún día se apagarán. Si dejaremos de sentirlas. Si nos olvidaremos. ¿Existirá una forma de retenerlas? ¿De conservarlas? Quizás debamos crear una especie de caja de resonancia, para que esas vibraciones encuentren su espacio y permanezcan. Quizás son esas resonancias las que disparan pensamientos. Tal vez sean esos impulsos externos, invisibles, los que realmente ponen en movimiento la máquina de nuestra cabeza. Quizás debemos estar más atentos y entender por qué y cuándo resonamos. Tal vez aprender a escuchar esas frecuencias, a dejarnos atravesar por ellas, sea parte esencial del proceso de diseño.
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